Intervención educativa con biomagnetismo para reducir el impacto del estrés postraumático en adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.71068/vcsh5003Palabras clave:
estrés postraumático, adolescencia, intervención educativa, biomagnetismo, salud mental escolarResumen
El trastorno de estrés postraumático (TEPT) en adolescentes representa un desafío creciente en salud mental, debido a su impacto en el desarrollo emocional, social y académico. La literatura científica ha identificado limitaciones en el acceso y cobertura de terapias convencionales en contextos escolares, lo cual ha impulsado la exploración de enfoques integrativos. Esta revisión bibliográfica analiza el potencial del biomagnetismo como intervención educativa complementaria dirigida a adolescentes con síntomas de TEPT. A través de una búsqueda sistemática en bases de datos académicas, se seleccionaron estudios publicados entre 2015 y 2025 que relacionan biomagnetismo, trauma psicológico y contextos educativos. Los hallazgos indican que, aunque la evidencia sobre adolescentes en entornos escolares es escasa, estudios clínicos y experiencias en jóvenes adultos muestran mejoras en ansiedad, sueño y regulación emocional tras intervenciones con biomagnetismo. Asimismo, se constata una apertura institucional y comunitaria hacia la inclusión de terapias alternativas en programas escolares. La discusión sugiere que el biomagnetismo puede ser considerado una herramienta complementaria prometedora, especialmente en contextos con alta vulnerabilidad psicosocial. No obstante, se requiere mayor investigación empírica, validación metodológica y formación profesional para garantizar su implementación ética y efectiva. En conclusión, la integración de prácticas como el biomagnetismo en entornos educativos podría contribuir a una educación más inclusiva, emocionalmente sensible y centrada en el bienestar integral de los adolescentes
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