Analysis of the use of virtual reality as a tool to simulate leadership and teamwork scenarios in higher education
DOI:
https://doi.org/10.71068/fy7vj326Keywords:
Virtual reality, leadership, teamwork, higher education, simulationAbstract
The article explored the use of virtual reality (VR) as an educational tool in simulating leadership and teamwork scenarios in higher education. The overall objective was to explore how VR can be used to create immersive learning environments that foster the development of leadership and collaboration skills in university students. A qualitative methodology was employed based on a systematic review of previous studies and analysis of practical applications of VR in educational contexts. The most relevant results indicated that VR facilitated the creation of interactive scenarios that allowed students to experience teamwork and leadership situations in a safe and controlled manner. In addition, it was noted that VR simulations improved decision-making, problem-solving and effective communication, key aspects in the development of social-emotional skills. However, challenges related to technological infrastructure, teacher training and the need for further integration of VR into educational curricula are also identified. Overall, VR showed great potential to enrich academic and professional training, preparing students for the challenges of the working environment.
References
Álvarez Sánchez, T. (2022). La realidad virtual como estrategia educativa. https://titula.universidadeuropea.com/handle/20.500.12880/4511?show=full
Avalos Pulcha, J. L. (2023). Metaverso en educación digital universitaria, 2023. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/121033
Bailenson, J. N. (2018). Experience on demand: What virtual reality is, how it works, and what it can do. WW Norton & Company. https://sts.stanford.edu/publications/experience-demand-what-virtual-reality-how-it-works-and-what-it-can-do
Bailenson, J. N., Blascovich, J., Beall, A. C., & Loomis, J. M. (2003). Interpersonal distance in immersive virtual environments. Personality and Social Psychology Bulletin, 29(7), 819-833. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0146167203029007002
Caballero Garriazo, JA, Rojas Huacanca, JR, Sánchez Castro, A., & Lázaro Aguirre, AF (2023). Revisión sistemática sobre la aplicación de la realidad virtual en la educación universitaria. Revista Electrónica Educare, 27 (3), 1–18. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17271
Cabana Villca, Segundo R., Cortés, Felicindo H., & Coll Valencia, Oscar A. (2022). Influencia del liderazgo académico en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería, Universidad de La Serena, Chile. Estudios pedagógicos (Valdivia), 48(3), 117-134. https://dx.doi.org/10.4067/s0718-07052022000300117
Calderón, S. J., Tumino, M. C., & Bournissen, J. M. (2020). Realidad virtual: impacto en el aprendizaje percibido de estudiantes de Ciencias de la Salud. Revista Tecnología, Ciencia Y Educación, (16), 65–82. https://doi.org/10.51302/tce.2020.441
Cartagena, M. R., Velandia, M. R., & Cespedes, C. L. O. (2023). Simulación y realidad virtual en procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación en salud. REDIIS/Revista de Investigación e Innovación en Salud, 8. https://revistas.sena.edu.co/index.php/rediis/article/view/3793
Castro Bustamante, C. L., Ventura Quimis, E. S., Caicedo Plúa, C. R., & Pincay Ponce, F. B. (2022). La realidad virtual, una tecnología educativa. Journal TechInnovation, 1(2), 97–103. https://doi.org/10.47230/Journal.TechInnovation.v1.n2.2022.97-103
Dede, C. (2009). Immersive interfaces for engagement and learning. Science, 323(5910), 66-69. https://www.science.org/doi/10.1126/science.1167311
Dede, C., & Ketelhut, D. J. (2003). Designing for motivation and usability in a museum-based multi-user virtual environment. Proceedings of ACM CHI 2003 Conference on Human Factors in Computing Systems, 2, 735-736. https://muve.gse.harvard.edu/files/rivercityproject/files/dedeketelmuveaera03final.pdf
Gillet, D., & Sanner, S. (2016). Augmented reality in education and training. TechTrends, 60(6), 517-519. https://people.potsdam.edu/betrusak/566/Augmented%20Reality%20in%20Education.pdf
Gillet, D., Sotiriou, S.,&Sanner, S. (2008). EvAR: An autonomous system for educational virtual and augmented reality. The International Journal of Virtual Reality, 7(2), 57-62.
Iparraguirre-Bernaola, Á., & Huamán-Huillca, M. (2023). Aulas extendidas e inmersivas: Proyectos y proyecciones sobre la educación del futuro en universidades de América Latina. Pangea. Revista de Red Académica Iberoamericana de Comunicación, 14(1), 71-88.
Jacobson, M. J., & Reimann, P. (2011). Designs for learning environments of the future: International perspectives from the learning sciences. Springer Science & Business Media.
Jacobson, M. J., & Wilensky, U. (2006). Complex systems in education: Scientific and educational importance and implications for the learning sciences. Journal of the Learning Sciences, 15(1), 11-34.
Jerez Castañeda, J. R. (2024). Simulación Clínica, Enseñanza de Calidad y Seguridad en Ciencias de la Salud de la UEES. INVESTIGATIO, 1(21). https://doi.org/10.31095/investigatio.2024.21.1
Maldonado, H., & Brusilovsky, P. (2014). Enhancing e-learning systems with socially aware technology: A review. Educational Technology & Society, 17(4), 409-418.
Maldonado, H., Shehadeh, A., Boticario, J. G., & Millán, E. (2009). Modeling collaboration in augmented reality collaborative environments. Computers & Education, 53(2), 291-304.
Menjivar Valencia, E. (2022). La realidad virtual como recurso didáctico en la Educación Superior.
Morales-Cadena, Jostin Ovidio, Alejandro-Muñoz, Milina-del-Carmen, & Moran-Borja, Lila Maribel. (2024). Impacto de la realidad virtual en el proceso de aprendizaje en estudiantes de bachillerato. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 9(17), 203-220. Epub 30 de junio de 2024.https://doi.org/10.35381/r.k.v9i17.3176
Osorio Villa, P. A., Ángel Franco, M. B., & Franco Jaramillo, A. (2012). El uso de simuladores educativos para el desarrollo de competencias en la formación universitaria de pregrado. Revista Q.
Reinoso, J. F. & Sánchez, H. V. (2008). Del emprendimiento al empresarismo: un ambiente virtual de aprendizaje dirigido a la formación empresarial en estudiantes universitarios. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/755
Rodríguez Villalobos, A., & Sempere Ripoll, M. F. (2021, September). Factoría de aprendizaje mediante realidad virtual, una innovación docente en la formación integral de la dirección de operaciones logísticas. In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia en Red (pp. 1312-1326). Editorial Universitat Politècnica de València.
Salas Perea, Ramón S, & Ardanza Zulueta, Plácido. (1995). La simulación como método de enseñanza y aprendizaje. Educación Médica Superior, 9(1), 3-4. Recuperado en 08 de diciembre de 2024, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21411995000100002&lng=es&tlng=es.
Sierra Villamil, G. M. (2016). Liderazgo educativo en el siglo XXI, desde la perspectiva del emprendimiento sostenible. Revista Escuela de Administración de Negocios, (81), 111–128. https://doi.org/10.21158/01208160.n81.2016.1562
Slater, M., & Sanchez-Vives, M. V. (2016). Enhancing our lives with immersive virtual reality. Frontiers in Robotics and AI, 3, 74.
Slater, M., Usoh, M., & Steed, A. (1994). Depth of presence in virtual environments. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 3(2), 130-144.
Sousa Ferreira, Regivaldo, Campanari Xavier, Rogério Aparecido, & Rodrigues Ancioto, Alex Sandro. (2021). La realidad virtual como herramienta para la educación básica y profesional. Revista Científica General José María Córdova, 19(33), 223-241. Epub August 12, 2021.https://doi.org/10.21830/19006586.728
Stevenson, A. C., & Won, A. S. (2018). Learning with virtual reality: A synthesis of research and future directions. Review of Educational Research, 88(4), 551-575.
Stevenson, A. C., Zhao, B., & Won, A. S. (2019). Virtual reality for building social skills in individuals with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(6), 2260-2271. https://doi.org/10.36227/techrxiv.22638736.v1
Tenório, T., & Guimarães, N. (2019). The effects of immersive virtual reality on learning performance: An empirical study. Computers & Education, 137, 104-116. https://doi.org/10.17275/per.22.57.9.3
Villalba, E. E. (2022). Realidad virtual para propiciar el desarrollo de la empatía de una forma significativa en estudiantes universitarios del Tecnológico de Monterrey. https://ri-ng.uaq.mx/xmlui/handle/123456789/3939
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Manuel de Jesús Mejía Carrillo, Verónica Patricia Egas Villafuerte, Flor Magdalena Jimbo Román, Pedro Antonio Saltos García (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los artículos publicados en la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite a terceros descargar, copiar, distribuir, adaptar y reutilizar una obra, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor original.
