Modelo pedagógico HERMES en la Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés en la Universidad Privada de Bucaramanga
Palabras clave:
Modelo pedagógico, MICEA, PFN, AprendizajeResumen
La investigación analiza la implementación del modelo pedagógico HERMES en la Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés en la Universidad Cooperativa de Colombia, seccional Bucaramanga, evaluando su efectividad y repercusiones en la formación de los estudiantes. El objetivo es explorar cómo se aplica este modelo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se utiliza una metodología que combina un paradigma interpretativo, descriptivo, cualitativo, etnográfico, teórico e histórico-lógico, involucrando a 35 estudiantes y docentes de la carrera. Los resultados evidencian la necesidad de mejorar la planificación de los Proyectos Formativos de Nivel, fortalecer la comunicación entre docentes y estudiantes, y ajustar la metodología MICEA. La discusión desataca que, aunque el modelo HERMES es innovador, algunos aspectos metodológicos no están claramente definidos, lo que dificulta su implementación. Las conclusiones indican que, tiene potencial, pero requiere ajustes significativos. Las implicaciones pedagógicas subrayan la importancia de estrategias de evaluación, enfoques inclusivos y un proceso de actualización.
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