Estrategias de evaluación formativa en la enseñanza superior: Impacto sobre la equidad educativa y el aprendizaje profundo

Resumen

El derecho a la educación permitió la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes mediante la implementación de estrategias de evaluación formativa que mejoraron la calidad académica y vincularon todas las formas de aprendizaje en el aula. Por ello, este artículo explora cómo las estrategias de evaluación formativa, como la retroalimentación continua y las autoevaluaciones, influyeron en el aprendizaje y la retención del conocimiento en estudiantes universitarios, con un énfasis especial en el derecho a la educación. De esta manera, se buscó analizar el impacto que tuvo la implementación de estrategias de evaluación formativa en la educación superior y en la retención del conocimiento. En esencia, el artículo profundizó en el derecho a la educación como un principio fundamental que garantizó el conocimiento para las personas y, con ello, su acceso a entornos sociales y culturales. En diálogo con este enfoque, se definió la evaluación formativa como un proceso de recopilación y gestión de información para mejorar el aprendizaje estudiantil. La metodología empleada fue una revisión documental en bases de datos académicos, permitiendo identificar estudios recientes que vincularon datos sobre el impacto de la evaluación formativa en el derecho a la educación. Como resultado, se discutió la relevancia de implementar una evaluación formativa que conectara a los estudiantes con la educación y, a través de ella, les permitiría acceder a información y conocimientos académicos valiosos para la vida.