Aprendizaje de ingles basado en la neurociencia: estrategias efectivas para dominar un segundo idioma

Resumen

El aprendizaje del inglés como segunda lengua se ha convertido en una prioridad dentro de los sistemas educativos actuales, dada su relevancia en un mundo globalizado. No obstante, los métodos tradicionales de enseñanza no siempre consideran los procesos cerebrales implicados en la adquisición de un nuevo idioma. En este sentido, la neurociencia ofrece un marco interdisciplinario valioso para comprender cómo funciona el cerebro durante el aprendizaje lingüístico. La integración de principios neurocientíficos en el aula permite mejorar la retención, la comprensión, la atención y la motivación del estudiante, elementos clave para una enseñanza más efectiva. Esta revisión sistemática, guiada por el método PRISMA, permitió analizar estrategias didácticas basadas en hallazgos científicos del campo neuroeducativo. El proceso incluyó una recolección rigurosa de estudios relevantes que vinculan la neurociencia con la enseñanza del inglés. Los hallazgos evidencian que las metodologías centradas únicamente en la repetición y la memorización resultan limitadas, ya que no estimulan funciones cognitivas esenciales como la memoria de trabajo, las funciones ejecutivas o la neuroplasticidad. En cambio, las estrategias basadas en el funcionamiento cerebral promueven un aprendizaje más significativo, consolidado y sostenible, lo que evidencia la necesidad de replantear las prácticas pedagógicas tradicionales para favorecer una adquisición lingüística más eficaz y duradera.