Sistematización de la experiencia educativa con Scratch: Desarrollo del pensamiento estructurado en estudiantes de articulación SENA, Grado Décimo
DOI:
https://doi.org/10.71068/41chmt74Palabras clave:
sistematización de experiencias, pensamiento estructurado, Scratch, articulación SENA, metodologías activasResumen
Este artículo presenta el análisis y la sistematización de una experiencia educativa innovadora direccionada hacia el desarrollo del pensamiento estructurado a partir de la implementación del software Scratch, llevada a cabo con estudiantes de décimo grado de articulación SENA en el Colegio Nueva Roma IED de Bogotá. En la que se reconstruyeron críticamente, siguiendo el enfoque metodológico. los momentos claves, los recursos didácticos utilizados y las estrategias pedagógicas puestas en práctica, reconociendo a su vez, tanto los factores provenientes del contexto como aquellos aprendizajes transferibles. Los principales hallazgos evidencian que la integración de Scratch con metodologías activas ‒como por ejemplo en el caso de la práctica de aprendizaje basado en proyectos, entre otras‒ favorece el desarrollo de habilidades de organización, secuenciación lógica y resolución de problemas complejos. También se da cuenta de la importancia del acompañamiento institucional y la formación de educadores en la consolidación de prácticas innovadoras. El trabajo de sistematización de experiencias, pues, se concluye con una herramienta esencial para la mejora continua y la generación de conocimiento educativo en la formación técnica.
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