Integración de la gobernanza de datos en la formación docente: Un modelo innovador en Eduplanet, Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.71068/z7grcj02Palabras clave:
gestión de datos, formación docente, transformación educativa, EduplanetResumen
Este estudio investigó la integración de la gobernanza de datos en la formación docente en Eduplanet, enfatizando su capacidad para mejorar la calidad educativa y los procesos administrativos. El objetivo principal consistió en analizar la implementación del modelo DAMA como marco estratégico para fortalecer las competencias digitales del personal docente, optimizando tanto la eficacia pedagógica como la eficiencia administrativa. Se adoptó una metodología de enfoque mixto que combinó el análisis estadístico de datos cuantitativos, obtenidos mediante cuestionarios estructurados, con el análisis cualitativo derivado de entrevistas semiestructuradas realizadas a una muestra intencionada de 12 docentes. Los resultados evidenciaron una correlación positiva significativa entre las competencias en gobernanza de datos y la eficacia docente (r=0.98), así como con la eficiencia administrativa (r=0.78), destacando el impacto transversal de estas habilidades. Los hallazgos subrayan la importancia de implementar programas de formación diferenciados para reducir brechas entre niveles de experiencia y maximizar los beneficios del uso de datos en la enseñanza. Para Eduplanet, estas conclusiones refuerzan su posición estratégica como institución innovadora en Ecuador, proporcionando un marco replicable para la adopción de prácticas basadas en datos alineadas con estándares internacionales.
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