Uso de la gamificación para dinamizar la enseñanza de expresiones algebraicas polinómicas

Autores/as

  • Diego Andrés Quezada Yaguachi Universidad Técnica Particular de Loja Autor/a
  • Hernán David Jiménez Ordóñez Unidad Educativa Particular Bilingüe Principito & Marcel Laniado de Wind Autor/a
  • Jhonny Alfredo Alban Alcívar Unidad Educativa Particular Bilingüe Principito & Marcel Laniado de Wind Autor/a
  • Joffre Hernán Pineda Procel Unidad Educativa Particular Bilingüe Principito & Marcel Laniado de Wind Autor/a
  • José Yovany Cañar Cuenca Unidad Educativa Particular Bilingüe Principito & Marcel Laniado de Wind Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.71068/k0dmsh73

Palabras clave:

gamificación, expresiones algebraicas, polinomios, motivación, rendimiento académico

Resumen

El presente artículo aborda la problemática de las dificultades que enfrentan los estudiantes de educación básica superior al aprender expresiones algebraicas, específicamente en el manejo de monomios y polinomios. Esta investigación se llevó a cabo en la Unidad Educativa 'Principito y Marcel Laniado de Wind', ubicada en Machala, Ecuador, con la participación de estudiantes de noveno año de educación básica, cuyas edades oscilan entre los 13 y los 15 años. Para ello, se empleó un diseño experimental que comparó dos enfoques metodológicos: la instrucción tradicional, utilizada con un grupo de control, y una metodología innovadora basada en la gamificación, aplicada a un grupo experimental. Los resultados del estudio revelaron diferencias significativas entre ambos grupos. Los estudiantes que participaron en las clases gamificadas no solo obtuvieron un mejor desempeño en las pruebas académicas, sino que también manifestaron niveles más altos de motivación y satisfacción durante el proceso de aprendizaje. Estas evidencias indican que la gamificación transforma positivamente la enseñanza de las matemáticas al convertirla en una experiencia más interactiva, dinámica y atractiva. En conclusión, los hallazgos resaltan la efectividad de las estrategias gamificadas para mejorar tanto el rendimiento académico como la actitud hacia las matemáticas. Se recomienda, por tanto, que las instituciones educativas consideren integrar estas metodologías en sus planes de estudio, con el objetivo de modernizar las prácticas docentes y fomentar un aprendizaje significativo en los estudiantes.

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Publicado

06-01-2025

Cómo citar

Quezada Yaguachi, D. A., Jiménez Ordóñez, H. D., Alban Alcívar, J. A., Pineda Procel, J. H., & Cañar Cuenca, J. Y. (2025). Uso de la gamificación para dinamizar la enseñanza de expresiones algebraicas polinómicas. Sapiens International Multidisciplinary Journal, 2(1), 66-88. https://doi.org/10.71068/k0dmsh73

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