Un enfoque inclusivo para estudiantes con síndrome de Down: Actividades físicas adaptadas para el desarrollo de la motricidad gruesa
Palabras clave:
Educación inclusiva, Trastorno de Down, Ejercicios físicos adaptados, Desarrollo de habilidades motoras gruesasResumen
La inclusión educativa de estudiantes con Síndrome de Down requiere desarrollar estrategias didácticas que favorezcan un proceso inclusivo genuino, implementando sistemas orientados a su desarrollo integral. La adecuación de actividades físicas ha sido clave para asegurar su inclusión, atendiendo tanto a sus necesidades motoras como cognitivas. Se llevó a cabo un seguimiento constante, enfocado en fortalecer las habilidades motoras gruesas con el propósito de fomentar su independencia y bienestar. Este estudio tuvo como finalidad diseñar actividades físicas adaptadas que prioricen la motricidad gruesa como herramienta para la inclusión de estudiantes con Síndrome de Down en la unidad educativa Peekaboo. Se adoptó un enfoque mixto, integrando métodos cualitativos y cuantitativos para analizar el impacto de dichas actividades en el proceso inclusivo. La investigación se basó en interpretar las perspectivas de docentes y padres, utilizando un diseño preexperimental que permitió evaluar el sistema implementado. Los resultados obtenidos a partir de la evaluación psicomotriz identificaron diversas habilidades y retos en los estudiantes con Síndrome de Down. Los docentes de educación física mostraron un alto compromiso con las actividades adaptadas, mientras que los padres destacaron de manera positiva los avances en la inclusión. Las adaptaciones curriculares fueron efectivas para favorecer tanto la integración como el desarrollo motor de los estudiantes.
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