Optimización de Modificaciones Curriculares para la Inclusión Efectiva de Estudiantes con Parálisis Cerebral en Educación Física

Resumen

La inclusión de estudiantes con parálisis cerebral en la Educación Física constituye un aspecto fundamental que, a su vez, representa un desafío tanto pedagógico como didáctico. A partir de una observación realizada en la institución educativa donde se desarrolló la presente investigación, se identificaron dificultades significativas en la implementación de adaptaciones curriculares dentro del contexto de la Educación Física, lo que incide negativamente en el proceso de inclusión, con énfasis en los estudiantes con parálisis cerebral. El objetivo principal de este estudio fue diseñar un sistema de adaptaciones curriculares orientado a optimizar el desempeño físico-motriz y fortalecer el proceso de inclusión de los estudiantes con parálisis cerebral en las clases de Educación Física. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque mixto, con un diseño de tipo descriptivo y basado en el análisis de un caso específico. Se emplearon métodos teóricos y empíricos, complementados con diversas técnicas de recolección de datos, lo que permitió la formulación, implementación y validación de la propuesta. Como resultado, se estableció un sistema de adaptaciones curriculares alineado con los contenidos del bloque "Prácticas Deportivas". Su implementación durante un periodo de cuatro semanas evidenció mejoras sustanciales en el proceso de inclusión de la estudiante objeto de estudio, así como avances en su postura, equilibrio y coordinación. Estos hallazgos permiten corroborar la viabilidad y pertinencia del sistema propuesto para favorecer la inclusión y el desarrollo motriz de los estudiantes con parálisis cerebral en el ámbito de la Educación Física.