Artificial intelligence in education: radical innovation to personalize learning and empower students
DOI:
https://doi.org/10.71068/45yja104Keywords:
artificial intelligence, personalized education, student autonomy, educational innovation, adaptive learning, digital ethicsAbstract
This article explores, through a systematic bibliographic review, the transformative impact of Artificial Intelligence (AI) in contemporary educational contexts, emphasizing two fundamental dimensions: learning personalization and the development of student autonomy. Based on the analysis of recent research published mainly during 2024, emerging trends, practical applications, and challenges in implementing AI-based technologies at various educational levels are identified. The results show that, although AI tools demonstrate significant potential to adapt educational experiences to individual needs and promote self-regulation, there are considerable gaps between theoretical promises and effective implementation. Pedagogical, organizational, and ethical implications are discussed, as well as the need to reformulate teaching roles in this new paradigm. It is concluded that the successful integration of AI in education requires a balanced approach that preserves human centrality in formative processes while taking advantage of intelligent automation to enhance both personalization and student autonomy.
References
Aguirre-Aguilar, G., Esquivel-Gámez, D., Navarro, R. E., & Veytia-Buchelli, M. G. (2024). La IA en el desarrollo de competencias investigativas en el posgrado. ALTERIDAD. Revista de Educación, 19(2), 162-172. https://doi.org/10.17163/alt.v19n2.2024.01 DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v19n2.2024.01
Alfaro Salas, H., & Díaz Porras, J. A. (2024). Percepciones del personal docente acerca del uso ético de la inteligencia artificial en su labor educativa. Revista Innovaciones Educativas, 26(41), 63-77. https://doi.org/10.22458/ie.v26i41.4952 DOI: https://doi.org/10.22458/ie.v26i41.4952
Arias-Chávez, D., Ramos-Quispe, T., & Cangalaya Sevillano, L. M. (2024). Análisis y tendencias en el uso de chatbots y agentes conversacionales en el campo de la educación: una revisión bibliométrica. Revista Innovaciones Educativas, 26(41), 242-260. https://doi.org/10.22458/ie.v26i41.5135 DOI: https://doi.org/10.22458/ie.v26i41.5135
Bustamante Bula, R., & Camacho Bonilla, A. (2024). Inteligencia artificial (IA) en las escuelas: una revisión sistemática (2019-2023). Enunciación, 29(1), 62-82. https://doi.org/10.14483/22486798.22039 DOI: https://doi.org/10.14483/22486798.22039
Caballero Alarcón, F. A., & Brítez Carli, R. (2024). Inteligencia Artificial en el mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje, Ministerio de Educación y Ciencias. Academo (Asunción), 11(2), 99-108. https://doi.org/10.30545/academo.2024.may-ago.1 DOI: https://doi.org/10.30545/academo.2024.may-ago.1
Castro, A. N., Aguilera, C. A., Medina, J. A., & Prat, M. (2024). Hacia un currículo integrado: conectando la alfabetización en inteligencia artificial con la educación tecnológica en la educación básica en Chile. Información tecnológica, 35(6), 39-48. https://doi.org/10.4067/s0718-07642024000600039 DOI: https://doi.org/10.4067/s0718-07642024000600039
Galarza Ramírez, C. M., Vera Zapata, J. A., Acurio Acurio, M. P., & Vivero Quintero, C. E. (2024). Uso de tecnologías IA en la formación de estudiantes con necesidades especiales en entornos inclusivo. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 17(12), 184-209.
Isea Arguelles, J. J., Duque Rodríguez, J. A., Piña Ferrer, L. S., & Atencio González, R. E. (2024). Análisis de la Inteligencia artificial en la transformación de la enseñanza y aprendizaje educativa. Conrado, 20(100), 179-185.
Lancheros-Bohorquez, W. F., & Vesga-Bravo, G. J. (2024). Uso de la realidad aumentada, la realidad virtual y la inteligencia artificial en educación secundaria: una revisión sistemática. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 14(1), 95-110. https://doi.org/10.19053/uptc.20278306.v14.n1.2024.17537 DOI: https://doi.org/10.19053/uptc.20278306.v14.n1.2024.17537
Martínez Cardero, D. (2024). Innovación pedagógica, aprendizaje significativo y creatividad en la enseñanza de inteligencia artificial para Ingeniería Informática. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 17(7), 85-107.
Panqueban, D., & Huincahue, J. (2024). Artificial Intelligence in Mathematics Education: A Systematic Review. Uniciencia, 38(1), 357-373. https://doi.org/10.15359/ru.38-1.20 DOI: https://doi.org/10.15359/ru.38-1.20
Quinde Rosales, V. X., García Estupiñán, S. B., & Tenelanda Mora, D. B. (2024). La Inteligencia Artificial y su utilidad en el campo Académico. Un Análisis desde la perspectiva del Universitario. Conrado, 20(99), 187-193.
Rodríguez Ramírez, J., Rodríguez Castilla, L., & Padrón Alvarez, A. (2024). Investigar utilizando la IA como una fuente confiable. Nuevos retos para el docente en la educación superior. Referencia Pedagógica, 12(3), 84-98.
Santillán Lima, J. C., Duque Vaca, M. Á., Urgiles Rodríguez, B. E., & Tixi Gallegos, K. G. (2024). Integración de las nuevas tecnologías basadas en inteligencia artificial para la enseñanza de las matemáticas. Revista Universidad y Sociedad, 16(6), 228-237.
Villamar Ponce, J. L., Ponce Merino, S. R., Tumbaco Figueroa, G. P., & Pisco Rodríguez, L. V. (2024). Inteligencia Artificial como catalizador en la motivación y el compromiso académico de estudiantes universitarios. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 17(8), 70-85.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Roxana Anabel Torres Pineda, Bethsaida Flor Salazar Novillo, Medarda Margarita Navarrete Villamar, Jervin David Ramirez Cañizares, Ketty Elizabeth Tello Castro (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los artículos publicados en la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite a terceros descargar, copiar, distribuir, adaptar y reutilizar una obra, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor original.
