Neuromarketing in the Hotel Industry: Strategies, Benefits, and Challenges in the Customer Experience
Keywords:
Hotel Industry, Neuromarketing Strategies, Customer PerceptionAbstract
This study aimed to analyze the impact of neuromarketing on the hotel industry by exploring various strategies and techniques used to influence consumer behavior through a systematic review of the existing literature. The PRISMA methodology was employed, covering scientific research published between 2019 and 2024 and using a combination of keywords in English, such as neuromarketing techniques, hotel sector, and hotel industry. The search for studies was conducted in well-known databases, including PubMed, Scielo, and Web of Science, applying filters to eliminate duplicate documents and establish exclusion criteria, which led to the selection of 10 relevant articles.The findings revealed that neuromarketing provides valuable insights into consumers' emotional and cognitive responses, allowing hotel companies to optimize their marketing strategies. Enhancing sensory elements such as ambiance, scents, and music contributes to greater guest satisfaction and strengthens brand loyalty. Additionally, techniques such as electroencephalography facilitate the creation of more personalized campaigns, complementing the limitations of traditional market research methods, highlighting the significance of neuromarketing in the hotel sector.
References
Cataña, A., Agila, M., Agila, T., Almachi, M., & Bravo, M. (2024). Estrategias de implementación del Diseño Universal de. Revista Latinoamericana de ciencias sociales y humanidades , Doi: https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2577 Disponible en : file:///C:/Users/Athlon%20AMD/Downloads/879_Cata%C3%B1a+Pazmi%C3%B1o.pdf.
Cortes, M., Ferreira, C., & Arias, A. (2021). Fundamentos del Diseño Universal para el Aprendizaje Desde la Perspectiva Internacional. Revista Brasileira de Educação Especial , Doi: https://doi.org/10.1590/1980-54702021v27e0065 Disponible en : https://www.scielo.br/j/rbee/a/pdcvqpDLDfMRhPxJsm7FvQN/?lang=es.
Córtes, M., Ferreira, C., & Arias, A. (2021). Fundamentos del Diseño Universal para el Aprendizaje Desde la Perspectiva Internacional. Revista Brasileira de Educação Especial , Doi: https://doi.org/10.1590/1980-54702021v27e0065 Disoinible en : https://www.scielo.br/j/rbee/a/pdcvqpDLDfMRhPxJsm7FvQN/?lang=es.
Espinoza, E. (2021). Importancia de la retroalimentación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Universidad y Sociedad, Disponible en : http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202021000400389.
Fernández, D., Maza, J., Quinata, L., & Campoverde, C. (2024). Análisis teórico y práctico de los fundamentos del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la instrucción del inglés. Reincisol, Doi: https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)394-414 Disponible en : https://www.reincisol.com/ojs/index.php/reincisol/article/view/206.
Fernández, I. (2018). Diseño Universal para el Aprendizaje de idiomas en personas con diversidad funcional. Revista Educación Inclusiva , Disponible en : https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/319.
Figueredo, V., & Lozano, A. (2022). Educación Inclusiva y COVID-19: análisis del marco legislativo español. Revista electrónica de investigación educativa, Doi: https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e13.4520 Disponible en : https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1607-40412022000100013&script=sci_arttext.
Medina, G. (2024). Revisión de implementaciones prácticas-teóricas del diseño universal del aprendizaje en educación superior y lineamientos de educación inclusiva en Bolivia. Educación Superior, Doi: https://doi.org/10.53287/ecap8467gp89x Disponible en : http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2518-82832024000100067.
Muñoz, W., García, G., Esteves, Z., & Peñalver, M. (2023). El Diseño Universal de Aprendizaje: Un enfoque para la educación inclusiva. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, Doi: https://doi.org/10.35381/e.k.v6i12.2550 Disponible en : https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2665-02822023000200167.
Navas, L., Acuña, E., Cabrera, E., & Paredes, G. (2024). La aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación Ecuatoriana. Digital Publisher CEIT, Doi: doi.org/10.33386/593dp.2024.2.2346 Disponible en : file:///C:/Users/Athlon%20AMD/Downloads/Dialnet-LaAplicacionDelDisenoUniversalParaElAprendizajeDUA-9398952.pdf.
Parody, L., Leiva, J., & Santos, J. (2022). El Diseño Universal para el Aprendizaje en la Formación Digital del Profesorado desde una Mirada Pedagógica Inclusiva. Revista latinoamericana de educación inclusiva, Doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782022000200109 Disponible en : https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782022000200109.
Pastor, C. (2019). Diseño Universal para el Aprendizaje un modelo teórico-práctico para una educación inclusiva de calidad. Participación educativa, Disponible en : https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7449797.
Pérez, J. (2021). Condiciones para la docencia inclusiva: análisis desde las barreras y los facilitadores. Revista iberoamericana de educación superior, Doi: https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.33.862 Disponible en : https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-28722021000100138.
Rodés, V., & Motz, R. (2022). Construcciones interdisciplinarias en educación y ciencia abiertas. Informatio, Doi: https://doi.org/10.35643/info.27.1.10 Disponible en : http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2301-13782022000100142.
Sánchez, S., & Duk, C. (2022). La Importancia del Entorno. Diseño Universal para el Aprendizaje Contextualizado. Revista latinoamericana de educación inclusiva, Doi : http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782022000200021 Disponible en : https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782022000200021#:~:text=El%20DUA%20es%20un%20medio,et%20al.%2C%202021).
Sánchez, V., & López, M. (2020). Comprendiendo el Diseño Universal desde el Paradigma de Apoyos: DUA como un Sistema de Apoyos para el Aprendizaje. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, Doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782020000100143 Disponible en : chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.scielo.cl/pdf/rlei/v14n1/0718-7378-rlei-14-01-143.pdf.
Segura, M., & Quiros, M. (2019). Desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: el estudiantado al aprender se evalúa y al evaluarle aprende. Revista Educación, Doi: http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v43i1.28449 Disponible en: https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-26442019000100734#:~:text=El%20Dise%C3%B1o%20Universal%20para%20el%20Aprendizaje%20(DUA)%20parte%20de%20que,as%C3%AD%20rea.
Tobón, I., & Cuesta, L. (2021). Diseño universal de aprendizaje y currículo. Sophia, Doi: https://doi.org/10.18634/sophiaj.16v.2i.957 Disponible en : http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-89322020000200166.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Andrea Ximena Duarte Cango (Autor/a)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los artículos publicados en la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite a terceros descargar, copiar, distribuir, adaptar y reutilizar una obra, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor original.
