System of workshops for the comprehensive strengthening of environmental education in biology teachers: A transformative strategy for sustainable educational practice
DOI:
https://doi.org/10.71068/6mmcb473Keywords:
Improvement, environmental education, sustainable developmentAbstract
Professional development in environmental education for teachers specialising in biology in Angola has been addressed, although not in sufficient depth to provide an effective response to the environmental problems present in educational and community contexts. Therefore, it is necessary to implement alternatives that strengthen teachers' preparation in environmental issues, in order to contribute to the formation of a comprehensive environmental culture in current and future generations, promoting a change in the ways of relating to the components of the environment. This need justified the design of a system of workshops with a systemic approach, aimed at contributing to the professional development of teachers specialising in biology education at the Pedagogical School of Cuito Cuanavale University in the Republic of Angola. This proposal seeks to improve their pedagogical and professional performance in the environmental field, in the various contexts in which they work. The study population consisted of 13 teachers. Theoretical methods such as analytical-synthetic, inductive-deductive and the systems approach were used in the research. Empirical methods included document analysis, participant observation and interviews. The results obtained demonstrate the validity, applicability, and relevance of the proposal in strengthening teachers' professional knowledge and skills. All of this contributes significantly to the transformation of their environmental performance in practice, which is a key quality for promoting education geared towards sustainable development.
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