Reading Promotion Through QR Codes: An Experience in the Parks of Cuenca-Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.71068/3mtb2x69Keywords:
reading encouragement, parks in Cuenca, children's literature, QR codesAbstract
Promoting the accessibility to books and culture is one of the main actions of Sustainable Reading Promotion. In this context, the aim of the research, based on the Didactics of Sociocultural Literature, was to design a proposal to encourage reading on parks in Cuenca employing QR codes. The applied methodology was qualitative and phenomenological, based on a descriptive intervention. This research consisted of three phases: first, setting up a children's and youth literature web repository categorised into age groups, freely accessible through QR codes. Then, the dissemination of the proposal in parks in Cuenca. And finally, the interpretation of users' perceptions and responses. Web analytics provided the following outcomes: QR codes are a suitable alternative for promoting digital educational spaces; the users who showed the highest interest were the parents of preschool children and adolescents. In conclusion, digital tools are a notable alternative to lessen the gap in accessibility to books and reading, which unfortunately marks a difference between public and private schools.
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