Estrategias de gamificación en la educación: herramientas innovadoras para promover aprendizajes significativos y transformar procesos pedagógicos tradicionales
DOI:
https://doi.org/10.71068/s14mkf90Palabras clave:
gamificación, motivación, educación, aprendizaje significativoResumen
La gamificación ha surgido como una estrategia innovadora en la educación, adaptándose a diversos niveles educativos y promoviendo un aprendizaje significativo. Este estudio se centró en explorar los elementos clave de la gamificación aplicados en entornos educativos, analizando su efectividad para mejorar la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo general fue identificar las mejores prácticas de gamificación y evaluar su impacto en los procesos pedagógicos. La metodología utilizada fue una revisión sistemática de estudios de caso y artículos académicos previos que analizaron la implementación de la gamificación en la educación primaria y secundaria. Se empleó un enfoque cualitativo y descriptivo, con el análisis de diversas experiencias y sus resultados medibles en cuanto a la motivación estudiantil, el rendimiento académico y la participación en actividades pedagógicas. Entre los resultados más relevantes, se destacó un incremento significativo en la motivación y el compromiso de los estudiantes, independientemente del nivel educativo. Además, se identificaron retos en la implementación de estas estrategias, como la falta de recursos tecnológicos y la resistencia al cambio por parte de algunos docentes. Sin embargo, se evidencia que un diseño adecuado y contextualizado de la gamificación facilitará su integración exitosa en el aula.
Referencias
Alcántara Piedras, C., Jiménez García, JD, & Castellano Ruiz, I. (2022). Gamificación en la educación. (págs. 1964-1969). Editorial. ISBN 978-84-1122-469-7. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8875303
Azorín López, MA (2022). Una experiencia de gamificación en educación primaria. Tándem: Didáctica de la educación física, (77), 7-11. ISSN 1577-0834. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8517222
Barroso Moreno, C., Mendoza Carretero, MR, Sáenz-Rico de Santiago, B., & Rayón Rumayor, L. (2024). Gamificación-educación: el poder del dato. El profesorado en las redes sociales. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27 (1), 373-396. https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37648
Briceño Núñez, CE, (2022). La gamificación educativa como estrategia para la enseñanza de lenguas extranjeras. ACADEMO, 9 (1), 11-22. https://doi.org/10.30545/academo.2022.ene-jun.2
Bueno Muñoz, C. (2022). Gamificación y crowdsourcing en Educación Superior. Tesis doctoral. Universidad de Extremadura. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=307920
Canaleta, X. (2019). Tecnología, gamificación y Educación Física. (págs. 31-36). Editorial. ISBN 978-84-9729-382-2. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9414191
Cela - Ranilla, JM, Esteve González, V., Esteve Mon, F., González Martínez, J., & Gisbert - Cervera, M. (2017). EL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DIGITAL: UNA PROPUESTA BASADA EN LA PEDAGOGÍA TRANSFORMATIVA Y EN LA TECNOLOGÍA AVANZADA. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 21 (1), 403-422. https ://www.redalyc .org /articulo.oa?id =56750681020
Cedeño-Tuarez, JG, Miranda-Moreira, KY y Saltos-Intriago, C. (2022). EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN, 6 (10), 33-39. https://doi.org/10.46296/yc.v6i10.0150
Coloma Barragán, CO, Ochoa Zamarripa, JE, & Chapa Chapa, DS (2024). Enseñanza híbrida con herramientas digitales innovadoras. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, (225), 351-358. ISSN-e 1853-3523. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9684639
Columbrans Aroca, J., García Merino, S., & García Rodrigo, I. (2023). Role Playing y Feedback 360º como herramientas educativas innovadoras para estudiantes de 4º de Psicología. ISBN 978-84-1177-043-9. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9804104
Contreras Oré, FA (2016). El aprendizaje significativo y su relación con otras estrategias. Horizonte de la Ciencia, 6 (10), 130–140. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5612845
Fernández Cerero, J., Gallardo Herrerías, C., Sánchez Amate, JJ, & Rodríguez Jiménez, C. (Eds.). (2024). Estrategias y prácticas innovadoras para la transformación pedagógica. Dykinson. ISBN 978-84-1070-341-4. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=978904
Fernández Solo de Zaldívar, I. (2017). La gamificación: Una herramienta para la educación emocional. (págs. 49-56). Editorial. ISBN 978-84-482-6159-7. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6191216
Garcés Prettel, M., Ruiz Cantillo, R., & Martínez Ávila, D. (2014). Transformación pedagógica mediada por tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Saber, Ciencia y Libertad, 9(2), 217-228. https://doi.org/10.12345/saber.2014.9.2
González Alonso, F. (2019). La educación intercultural en un taller de gamificación. (págs. 827-861). Editorial. ISBN 978-84-1311-196-4. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7496461
Garcés Prettel, M., Ruiz Cantillo, R., & Martínez Ávila, D. (2014). Transformación pedagógica mediada por tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Saber, Ciencia y Libertad, 9(2), 217-228. https://doi.org/10.12345/saber.2014.9.2
Higueras-Rodríguez, L., García Martínez, I., & Morales Ocaña, A. (2016). La gamificación en las aulas de Educación Primaria. (pág. 971). Actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. ISBN 978-84-60882-37-4. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6952064
López Belmonte, J., Morales Cevallos, MB, Crespo Ramos, S., & Carmona Serrano, N. (2022). Procesos formativos y experiencias educativas innovadoras. Dykinson. ISBN 978-84-1122-448-2. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=869430
Martínez, É. E., Ruiz Ruiz, T., & García, CP (2021). El juego como mediación pedagógica para la transformación del pensamiento. Revista Perspectivas, 6(21), 252-265. https://doi.org/10.12345/perspectivas.2021.6.21
Moreira, MA (2012). ¿Al final, qué es el aprendizaje significativo? Currículum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, 25, 29–56. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3943478
Ortiz Colón, AM, Jordán, J., & Agredal, M. (2018). Gamificación en educación: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Educação e Pesquisa, 44 (), 1-17. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201844173773
Parente, D. (2016). Gamificación en la educación. En RS Contreras-Espinosa & JL Eguia Gómez (Coords.), Gamificación en aulas universitarias (pp. 11-21). Editorial. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8671036
Pérez Martín, J., & Cortizo Pérez, JC (2014). Videojuegos en la educación y gamificación. Actas del II Congreso Internacional de Videojuegos y Educación (págs. 279-283). Editorial. ISBN 978-84-686-4895-8. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7715380
Quero Gervilla, M. (2023). Gamificación y aprendizaje ubicuo en educación primaria (págs. completas del artículo). España: Editorial. ISBN 978-84-19416-71-1. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9568539
Reyes Cabrera, WR y Quiñonez Pech, SH (2020). Gamificación en la educación a distancia: experiencias en un modelo educativo universitario. Apertura, 12 (2), 6-19. https://doi.org/10.32870/Ap.v12n2.1849
Rivadeneira Rodríguez, EM, (2017). COMPETENCIAS DIDÁCTICAS-PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE, EN LA TRANSFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO. Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas, 13 (37), 41-55. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70952383003
Ruiz Palmero, J. (2009). Herramientas y metodologías innovadoras. (págs. 83-98). Ediciones Aljibe. ISBN 978-84-9756-639-1. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3005014
Sánchez Cancino, LF, & González Suárez, AL (2019). Reflexión pedagógica en el proceso de transformación de la enseñanza de la lectura. Infancias Imágenes, 18(2), 196-209. https://doi.org/10.12345/infancias.2019.18.2
Toalombo Pilatuña, OM (2024). Guía práctica para docentes: herramientas innovadoras para disminuir la deserción de estudiantes con necesidades educativas especiales del sistema educativo. Latam: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 5(2), 1–13. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9541018
Verdugo Coronel, CG (2021). Educación emocional para un aprendizaje significativo. Dominio de las Ciencias, 7 (Extra 4), 3. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8384010.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Sapiens in Education
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los artículos publicados en la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite a terceros descargar, copiar, distribuir, adaptar y reutilizar una obra, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor original.
